記者 張妍

“安康人杰地靈，我多年前到過漢陰，印象一直很好。”10月20日，中國科學(xué)院院士、陜西師范大學(xué)原校長房喻在接受采訪時，談起對安康的感受，話語里帶著一種久別重逢的親切。他的話題很快從對安康的印象轉(zhuǎn)向了他思考最深的教育與人才。

房喻說，當(dāng)年漢陰沈士遠(yuǎn)、沈尹默、沈兼士三兄弟，從小城走向北大講壇，其根基恰恰扎在基礎(chǔ)教育最樸素也最關(guān)鍵的地方?！叭颉钡某删蛠碜院芎玫募矣?xùn)、家規(guī)和家庭文化氛圍，他們的父親深深了解子女的愛好，繼而因材施教。

“三沈”的啟示正在于此：好的基礎(chǔ)教育，是在一個人可塑性最強(qiáng)的年月里，給足扎扎實(shí)實(shí)的根基訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)并保護(hù)每個孩子不同的興趣方向，讓他們走得穩(wěn)，更走得遠(yuǎn)。

他說，安康走出去的張濤院士，他的小學(xué)、中學(xué)都在普通學(xué)校度過，高中讀的是安康中學(xué)?！斑€有我的同班同學(xué)石英先生，也生于安康，是陜西省社會科學(xué)院原副院長、研究員，在全國都有影響力?！痹诜坑骺磥?，這些人背后有一個共同的支撐：基礎(chǔ)教育。

正是帶著這份對基礎(chǔ)教育的重視，2025年11月，房喻把中國化學(xué)會的科普報告帶到了紫陽中學(xué)。

那場報告以《“化”為什么要“學(xué)”？只有駕馭變化，才能創(chuàng)造未來》為題，從化學(xué)是什么、化學(xué)的發(fā)展、化學(xué)的作用三個方面，闡釋了化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展歷程，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展事關(guān)中華民族偉大復(fù)興和人類文明的可持續(xù)發(fā)展。

報告尾聲，房喻結(jié)合自身科研經(jīng)歷，為同學(xué)們分享了幾點(diǎn)啟示。他鼓勵大家要保持對未知的好奇心，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待科學(xué)探索；要樹立宏大志向、具備堅韌品格、家國情懷，成為德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

報告會現(xiàn)場四五百人，線上四萬多人。在互動環(huán)節(jié)，師生們踴躍提問，房喻耐心細(xì)致地逐一解答。思維的碰撞讓現(xiàn)場掌聲不斷，點(diǎn)燃了青少年投身科學(xué)探索、勇攀知識高峰的熱情。

“講完以后我走不了，孩子們圍上來，問題不斷?！狈坑髡f，那些孩子真的太渴望和稍微有一點(diǎn)成就的學(xué)者對話，只要給他們機(jī)會，潛力非常大?！敖逃淖饔?，是將人的潛能最大化。”

那次安康之行，房喻出席了秦創(chuàng)原安康科創(chuàng)中心的啟用活動。現(xiàn)場揭牌了“陜西省富硒產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)平臺”和“陜西省富硒生物資源開發(fā)概念驗證中心”兩個省級創(chuàng)新平臺，并為首批“高?？苿?chuàng)經(jīng)理人”和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈科技創(chuàng)新團(tuán)隊專家頒發(fā)了聘書。

在房喻看來，這場活動與他在紫陽中學(xué)的報告之間，存在一條并不顯眼但至關(guān)重要的連線：科普點(diǎn)燃的是個體對科學(xué)的興趣；科創(chuàng)平臺要做的，是讓這種興趣有制度可依、有產(chǎn)業(yè)可落、有人才可留。

采訪中，他特意提到當(dāng)天早晨的經(jīng)歷：9點(diǎn)從西安上高鐵，9點(diǎn)45分準(zhǔn)時到安康?！耙环侄紱]差，我從家到西安東站花的時間比這還要長。安康這些年確實(shí)變化太大了，已經(jīng)是一個現(xiàn)代化城市了?！钡谒磥恚兓掠行〇|西需要重新審視。

“一個區(qū)域的發(fā)展關(guān)鍵是人才，人才從哪兒來？靠教育，首先從基礎(chǔ)教育做起?！彼毖裕爱?dāng)前人工智能的飛速發(fā)展，必將重塑我們的教育，基礎(chǔ)教育也不例外，我們的中小學(xué)老師、校長一定要加強(qiáng)培訓(xùn)引導(dǎo)。如果能抓住這個機(jī)遇，可能就會成就一大批年輕一代。”

房喻舉了一個例子。亞伯拉罕·林肯中學(xué)走出的3位諾獎得主，他們獲獎后，都把這份成就歸功到同一個人身上：該校實(shí)驗員蘇菲·沃爾芙。3個人一致稱她是在自己獲獎道路上發(fā)揮“關(guān)鍵作用”的人。伯格的追憶最為具體：沃爾芙有一種非凡的品質(zhì)，從不直接回答學(xué)生的問題，而是讓他們學(xué)會自己回答自己的問題，無論是去圖書館查資料還是親手做實(shí)驗。她讓伯格意識到“發(fā)現(xiàn)你所不知道的事情是令人興奮的”，具體知識后來大多被遺忘，但通過努力找到答案的成就感卻終生難忘。

沃爾芙的科學(xué)俱樂部本質(zhì)上搭建了一個允許試錯、要求自主探究的“研究型興趣”平臺，她提供的不是標(biāo)準(zhǔn)答案，而是把尋找答案的興奮感還給學(xué)生。這啟示基礎(chǔ)教育老師：培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵在于，能否提供一個能動手、能試錯、能堅持的平臺，讓每個孩子都有機(jī)會被一次實(shí)驗、一個社團(tuán)、一位不急于給出答案的老師啟發(fā)，讓興趣在他們自主尋找答案的過程中成長為志趣。

房喻笑著說：“別過高估計我們大學(xué)的作用，基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上，可能發(fā)揮的作用更大。”

談到人才與地方發(fā)展的關(guān)系，房喻認(rèn)為安康學(xué)院是一個可以發(fā)揮作用的平臺。“不管是經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是社會發(fā)展，都靠的是人。安康如何把高端人才的能力用在這個地方，是關(guān)鍵?！?/p>

房喻注意到中國人口結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，“這既是危機(jī)，也是機(jī)遇。安康學(xué)院如果提前布局，在全省率先轉(zhuǎn)型，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展辦出特色，發(fā)揮好聚才的平臺作用，讓培養(yǎng)出的人在當(dāng)?shù)亓舻孟聛怼⒂玫蒙?，學(xué)院服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力自然而然就提升了?！?/p>

采訪中，房喻多次說起兩個詞：興趣和堅持?！翱茖W(xué)研究、工程研究，核心是兩個東西：有沒有興趣，能不能長期堅持下去?！彼f，“安康地理位置偏了一點(diǎn)，但天藍(lán)水凈。隨著時間的推移，生態(tài)文明可能是最重要的東西。而比生態(tài)更根本的，是人和教育。”

責(zé)編：楊一

一審：楊一

二審：王仁玉

三審：張海安