2026年秋季，全國多所小學(xué)四年級美術(shù)課堂，將會出現(xiàn)一幅源自秦巴山區(qū)的孩童畫作。

人美版《義務(wù)教育教科書·藝術(shù)·美術(shù)》四年級上冊第二單元“中國畫里的樹”，以歷代名家作品為主要教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生了解中國畫中樹木的表現(xiàn)方法。而與名家作品一同呈現(xiàn)的，還有幾幅學(xué)生作品——其中，陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)兒童國畫《新社區(qū) 新家園》經(jīng)專家評審委員會審定，正式入選本冊教材，為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)范例。

▲宋安平指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的中國畫作品《新社區(qū) 新家園》入選

喜訊越過連綿秦嶺，一路傳到東錢湖畔。而這幅鄉(xiāng)村孩童畫作得以走進(jìn)全國課本的背后，是一場深耕多年的鄉(xiāng)村兒童美育實(shí)踐，播下種子的那個(gè)人，叫宋安平。

▲宋安平

多年來，他扎根陜西安康鄉(xiāng)村，用國畫、版畫等藝術(shù)形式陪伴孩子成長，并于2023年獲得第三屆華茂美堉獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)，在“講述中國的美育故事”論壇上發(fā)出自己的聲音，讓更多人看見基層美育的另一種可能——當(dāng)藝術(shù)走進(jìn)鄉(xiāng)村，孩子不僅是在學(xué)習(xí)繪畫，也是在用自己的方式認(rèn)識家鄉(xiāng)、表達(dá)生活。

這樣的美育故事，正是浙江東錢湖教育研究院長期研究的方向之一。從東錢湖教育論壇到華茂美堉獎(jiǎng)，從案例研究到實(shí)地觀察，研究院持續(xù)將目光投向那些扎根教育現(xiàn)場、推動美育發(fā)生的實(shí)踐者。

美堉花盛開在秦巴山間

暑假里的陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，總有一間教室格外熱鬧。

孩子們圍坐在畫案前，鋪開紙張，拿起畫筆，一遍遍修改自己的作品?！懊缊只ㄊ㈤_”鄉(xiāng)村兒童國畫夏令營進(jìn)入緊張的創(chuàng)作階段，孩子們從早到晚沉浸其中，問題一個(gè)接一個(gè)。

宋安平笑稱，孩子們不停問這問那，“頭都暈了”。

▲師生們同樂同美

但在這份忙碌背后，是師生共同創(chuàng)作的快樂。

繪畫讓課堂變得生動，也讓孩子們第一次認(rèn)真觀察自己生活的土地。

夏令營結(jié)業(yè)前，小畫家們走出教室，走進(jìn)茶山、走進(jìn)社區(qū)、走近勞動者。

他們畫采茶的人，畫新建的社區(qū)，畫田間勞作的身影，把山川風(fēng)物、鄉(xiāng)村變化和生活記憶留在畫紙上。

“讓少年兒童用視覺發(fā)現(xiàn)生活美，用藝術(shù)與青山綠水對話?！边@是宋安平一直堅(jiān)持的美育方式。

在他看來，鄉(xiāng)村從不缺少美，山野有風(fēng)、林間有綠、鄉(xiāng)土有暖，只是需要有人引領(lǐng)孩子解鎖感知美好的能力，幫他們看見藏在日常煙火里的美。

“美堉花盛開”正是在這樣的實(shí)踐中不斷成長起來的鄉(xiāng)村兒童美育系列活動。

作為“第四屆華茂美堉獎(jiǎng)”的自然延伸，“美堉在行動”始終關(guān)注華茂美堉獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撸▓F(tuán)體）背后的美育探索。在浙江東錢湖教育研究院的推動下，華茂教育基金會、徐萬茂美堉公益基金會與宋安平工作室展開深度合作，讓鄉(xiāng)村兒童美育實(shí)踐不斷延續(xù)。

圍繞鄉(xiāng)村兒童成長，“美堉花盛開”陸續(xù)開展版畫夏令營、國畫夏令營、兒童版畫展等活動，讓美育從課堂走向鄉(xiāng)村生活，也讓更多孩子擁有接觸藝術(shù)、表達(dá)自己的機(jī)會。

▲美堉花盛開

從一幅畫，到一群孩子；從一次活動，到多年堅(jiān)持，一顆顆美育的種子，正在廣袤的秦巴山間，悄然破土、扎根生長、次第花開。

“大胡子爺爺”的山野課堂

孩子們喜歡叫宋安平“大胡子爺爺”。

這個(gè)稱呼背后，是十余年陪伴。

宋安平從事美術(shù)工作40年，現(xiàn)退休11年。以安康市藏一角博物館“安康兒童版畫教育活動基地宋安平工作室”“漢濱區(qū)新農(nóng)村兒童版畫教育幫扶中心”為陣地，長年奔走在安康市多個(gè)縣、區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校之間。他自費(fèi)扎根基層，開啟了鄉(xiāng)村美育新長征。他自愿教山里娃學(xué)畫畫，足跡遍及18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20多所學(xué)校、幼兒園。

近十幾年間，他始終堅(jiān)持公益文化義務(wù)教鄉(xiāng)村留守兒童學(xué)畫。在他看來，只要孩子們拿起畫筆，就能增強(qiáng)鄉(xiāng)村兒童的文化自信；只要能畫出感動自己的美好事物，就能提升鄉(xiāng)村兒童的核心素養(yǎng)。這樣的美育實(shí)踐，比什么都重要。

這也是安康鄉(xiāng)村兒童畫以美育人的成功法寶。

“再鄉(xiāng)村，再行動。”這是宋安平對自己美育實(shí)踐的概括。

他的課堂里，有版畫、水墨畫、剪紙，也有中國畫。

但他真正想教給孩子的，并不只是繪畫技巧。

他希望孩子能夠通過藝術(shù)認(rèn)識自己的生活，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。

安康市平利縣老縣鎮(zhèn)的茶園、漢濱區(qū)瀛湖的碧波，還有那些散落在山水間的村莊和辛勤勞作的場景，都成了孩子們筆下生動的創(chuàng)作對象。

許多孩子起初并不知道自己能畫什么。

但在一次次觀察、創(chuàng)作和交流中，他們慢慢發(fā)現(xiàn)：原來自己的家鄉(xiāng)、自己的生活，有那么多值得被記錄的瞬間。

▲孩子們畫生活，畫身邊的人和事

2020年，習(xí)近平總書記來到陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察教育工作，強(qiáng)調(diào)少年兒童要“文明其精神，野蠻其體魄”。成為這所鄉(xiāng)村學(xué)校紅色美育的指導(dǎo)思想，也成為宋安平與師生共同的實(shí)踐方向。

紅色美育不是貼在墻上的口號，是全體師生奮力干出來的。

從2020年8月首屆“紅色美育·經(jīng)典傳承”國畫夏令營開始，宋安平帶著孩子們上茶山、進(jìn)社區(qū)、入農(nóng)家，畫鄉(xiāng)村振興、幸福生活。

七年過去，美育與德育、智育、體育、勞動教育在此交融——孩子們用視覺發(fā)現(xiàn)生活美，在美育實(shí)踐中提升創(chuàng)造美的能力，也提升著新時(shí)代少年兒童的核心素養(yǎng)。

愛與美在孩子們的畫里

美育的價(jià)值，需要時(shí)間沉淀。宋安平深耕鄉(xiāng)土的美育之路，便是一場長久且篤定的堅(jiān)守。

除了此次《新社區(qū) 新家園》走進(jìn)全國教材，近三年，在宋安平指導(dǎo)下，鄉(xiāng)村兒童國畫創(chuàng)作不斷走向更大的舞臺。學(xué)生作品先后入選中國美術(shù)家協(xié)會主辦的“全國少兒美術(shù)作品展”、全國食育書畫（少兒）作品展。

▲孩子們的創(chuàng)作入全國展

在版畫方面，鄉(xiāng)村兒童作品也先后在江蘇彥涵紀(jì)念館、重慶王琦美術(shù)博物館、內(nèi)蒙古通遼美術(shù)館展出并獲獎(jiǎng)，并舉辦“美堉花盛開·碩果滿山紅”首屆安康市鄉(xiāng)村兒童版畫展。

▲兒童版畫作品

一樁樁亮眼成果，皆是扎根秦巴鄉(xiāng)土、日復(fù)一日深耕美育結(jié)出的碩果。

“只要讓鄉(xiāng)村兒童享受高質(zhì)量的文化教育，農(nóng)村娃就一定有出息。”“學(xué)生美好起來了，老師才會美好?！?/p>

兩句樸素話語，道盡他多年投身鄉(xiāng)村美育最純粹的初心與信念。

何為美育里的愛？是甘愿扎根偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，是日復(fù)一日陪伴孩子提筆作畫，是發(fā)自內(nèi)心相信每一個(gè)孩童都蘊(yùn)藏創(chuàng)造美的天賦。

何為鄉(xiāng)土間的美？是孩子們筆墨勾勒的故土風(fēng)光，是他們與山野、煙火生活建立起的溫柔聯(lián)結(jié)，更是藝術(shù)滋養(yǎng)之下，慢慢生長出來的底氣、自信與無限創(chuàng)造力。

美育的初衷，從來不是篩選、培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，而是讓每個(gè)孩子擁有看見美好、表達(dá)心聲的能力。

2026年這個(gè)秋天，當(dāng)那些全國各地的四年級學(xué)生翻開美術(shù)課本，便能看見一幅來自秦巴深山、筆墨繪就的山林圖景。

▲《新社區(qū) 新家園》

這一方畫紙上的草木，承載著山里孩童天馬行空的想象，藏著基層教師數(shù)十年如一日的堅(jiān)守，更是一場扎根鄉(xiāng)土的兒童美育實(shí)踐，留在全國教材里鮮活而溫暖的印記。

一位老版畫家扎根生活的美育故事，為我們提供了一個(gè)可復(fù)制的路徑。這些年，他看著一批批山里孩子拿起畫筆，也在孩子的變化中，看見了“美堉”最本真的力量。

“當(dāng)鄉(xiāng)村兒童美好起來的時(shí)候，也美好了我自己?！彼伟财秸f。

▲希臘前總理、華茂美堉獎(jiǎng)評審委員會主席、東錢湖教育論壇主席喬治·帕潘德里歐先生為宋安平頒獎(jiǎng)

責(zé)編：徐思敏

一審：徐思敏

二審：趙漪湉

三審：田    丕