□ 李祎沛

我讀的專著不多，涉獵卻雜，習慣對碎片知識聯(lián)結加工后構建邏輯，常給人帶來博聞強記的錯覺。今年世界讀書日當天，我看著幾個月都還沒讀完的手邊書，開始思考：讀書到底在讀什么？我認為，讀書大致可分為三層境界。

第一層是感受新知，拓寬視界。讀書的直觀目的是借文字去了解身不可及的大千世界，打破方寸局限。讀神話小說，可觸摸作者天馬行空的想象力，感受奇幻世界的魅力；讀歷史典籍，能回望王朝興替的滄桑，洞察歷史周期的規(guī)律；讀科普讀物，可窺見自然萬物的奧秘，解鎖客觀世界的密碼；讀散文隨筆，能感受人間煙火的溫情，體會生活本真的詩意。

第二層是洞悉文法，領悟巧思。邊讀邊聯(lián)系上下文思考，便能漸漸跳出書本內容的意境與邏輯，捕捉到文章結構與描寫中的“經緯”與“巧思”。品“落霞與孤鶩齊飛”可悟鋪陳之妙，讀“春風又綠江南岸”能懂煉字之精，觀“后之視今，亦猶今之視昔”可明立意之高，在一字一句間讀懂作者的匠心，這也是“筆桿子”的必經之路。

第三層是神交作者，情感共鳴。當書中敘事與個人經歷感受同頻，便仿佛能跨越時空與作者會面，這份不言自明的共情，便是讀書最極致的快樂。如臨漢江而誦“逝者如斯夫，不舍晝夜”，失意時而悟“行有不得，反求諸己”，與舊友相聚而嘆“欲買桂花同載酒”，讀至此處方感“眾里尋他千百度……”這一境界無法刻意求取，只能驟然偶得。

讀書不僅是翻開書本的行為，更是穿梭時空、自我對話的窗口，天高地迥、宇宙無窮，在有限的光陰里讀書，便是在延展生命的長度。

責編：殷婷

一審：殷婷

二審：王仁玉

三審：張海安