記者 鄭運(yùn)祥

8月3日，張濤院士專題報(bào)告會暨“安康福愛優(yōu)才項(xiàng)目”啟動儀式在安康中學(xué)舉行。一位從安康走出的優(yōu)秀科學(xué)家，帶著科學(xué)精神和桑梓情懷回到家鄉(xiāng)，以“福為興邦、愛以育人”為核，開啟了一項(xiàng)惠及萬千學(xué)子的育才工程。這不僅是一場科學(xué)精神與故土情懷的深情對話，更是安康推進(jìn)教育科技人才一體化發(fā)展的生動注腳。

從黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才列為專章進(jìn)行部署，到“十五五”規(guī)劃建議提出“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”，再到2025年中央經(jīng)濟(jì)工作會議將“制定一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展方案”明確為2026年經(jīng)濟(jì)工作的重點(diǎn)任務(wù)——當(dāng)下，教育、科技、人才必須有機(jī)結(jié)合起來、統(tǒng)籌一體推進(jìn)，已然成為一個共識。

近年來，面對山區(qū)引才不易、產(chǎn)教融合不深等普遍難題，安康堅(jiān)持以制度創(chuàng)新破除壁壘——“校招共用”模式讓人才編制在高校、服務(wù)在企業(yè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源與生產(chǎn)一線的無縫對接；“高?？苿?chuàng)經(jīng)理人”化身“技術(shù)紅娘”，打通成果轉(zhuǎn)化“最后一公里”；科技小院讓研究生扎根田間地頭，一批平臺載體加速把“實(shí)驗(yàn)室樣品”轉(zhuǎn)化為“市場產(chǎn)品”……全市上下以教育筑基、以科技賦能、以人才聚力，走出了一條具有秦巴山區(qū)特色的產(chǎn)才融合之路。

“十五五”時期是聚力建設(shè)幸福安康乘勢而上、接續(xù)突破的關(guān)鍵時期，也處于新舊動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)業(yè)迭代升級的攻堅(jiān)階段。激活教育科技人才一體化發(fā)展“一盤棋”，既要保持戰(zhàn)略定力，也要拿出更實(shí)舉措——

關(guān)鍵在“統(tǒng)”，以高位統(tǒng)籌打破壁壘。一體化的核心在體制機(jī)制。要進(jìn)一步完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌配置資源、統(tǒng)籌政策供給、統(tǒng)籌平臺建設(shè)，以高位統(tǒng)籌打破部門壁壘，變“各管一攤”為“協(xié)同發(fā)力”，從根本上解決規(guī)劃脫節(jié)、政策分散、資源耗散等問題。

落子在“融”，以深度融合服務(wù)產(chǎn)業(yè)。一體化的落腳點(diǎn)在產(chǎn)業(yè)。要圍繞富硒產(chǎn)業(yè)、綠色制造、新型材料、生物醫(yī)藥等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群，以及源網(wǎng)荷儲、算電協(xié)同、低空經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新質(zhì)生產(chǎn)力領(lǐng)域，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，推動人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度對接。

成效看“活”，以優(yōu)良生態(tài)激發(fā)活力。一體化的生命力在生態(tài)。要持續(xù)優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，從住房保障、子女教育到職稱評審、創(chuàng)業(yè)扶持，全方位解決人才后顧之憂。健全以創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評價體系，讓干得好的有舞臺、貢獻(xiàn)大的受尊重，最終實(shí)現(xiàn)各類人才創(chuàng)新活力競相迸發(fā)、創(chuàng)新要素在秦巴大地順暢流動。

教育滋養(yǎng)人才，人才驅(qū)動科技，科技回饋發(fā)展。教育、科技、人才，三者相互支撐、相互促進(jìn)，構(gòu)成一個有機(jī)整體。當(dāng)教育厚植創(chuàng)新沃土，科技照亮攀登之路，人才匯聚核心動能，安康這片綠色沃土必將孕育出更多創(chuàng)新的種子、結(jié)出更多發(fā)展的碩果。

責(zé)編：徐思敏

一審：徐思敏

二審：王仁玉

三審：張海安