安康黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)?！扒啻荷倌?，禮贊校園”主題征文優(yōu)秀作品

伴校而行，逐光致遠(yuǎn)

作者：楊蓉（高一四班）指導(dǎo)教師 王治文

校園，是青春最溫柔的容器，是夢(mèng)想最堅(jiān)實(shí)的沃土。我們背著行囊而來，帶著懵懂與憧憬，在一方書香天地里，與校園朝夕相伴，同呼吸，共成長(zhǎng)。歲月流轉(zhuǎn)間，校園見證了我們的青澀蛻變，我們也用青春的熱忱，為校園鐫刻下鮮活的印記，一路并肩，向著遠(yuǎn)方的夢(mèng)想篤定前行。

校園的四季，藏著成長(zhǎng)最細(xì)膩的模樣。春風(fēng)拂過，教學(xué)樓前的花木抽芽吐蕊，粉白的花瓣落在窗沿，伴著瑯瑯書聲，暈染出最動(dòng)人的書香景致。我們坐在教室里，筆尖劃過紙張，在知識(shí)的天地里探尋，目光所及，是未知的世界，心中所念，是向上的力量。夏日炎炎，梧桐枝葉繁茂，撐起片片綠蔭，課間的歡聲笑語，操場(chǎng)奔跑的身影，汗水與歡笑交織，是青春最熱烈的模樣。秋風(fēng)送爽，落葉鋪滿小徑，踩上去沙沙作響，我們?cè)邳S昏的校園里漫步，思索著人生的方向，沉淀著內(nèi)心的力量。冬日暖陽，透過窗欞灑在書桌，溫暖而治愈，我們伏案苦讀，不懼嚴(yán)寒，在堅(jiān)守中積蓄成長(zhǎng)的底氣。四季輪回，校園的一草一木、一磚一瓦，都見證著我們從懵懂少年，慢慢長(zhǎng)成有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

成長(zhǎng)從不是孤身前行，校園是我們最溫暖的港灣，最堅(jiān)實(shí)的依靠。這里有諄諄教誨的師長(zhǎng)，他們手握粉筆，站在三尺講臺(tái)，將畢生所學(xué)傾囊相授，用耐心與關(guān)愛，撫平我們的迷茫，指引我們前行的方向。迷茫時(shí)，他們的話語如明燈，照亮前行的路；受挫時(shí)，他們的鼓勵(lì)如春風(fēng)，重拾前行的勇氣。這里有并肩同行的伙伴，我們一起在晨光中早讀，一起在深夜里刷題，分享喜悅，分擔(dān)煩惱，在彼此的陪伴中，學(xué)會(huì)包容，懂得堅(jiān)守，共同奔赴成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方。書香浸潤(rùn)心靈，教誨滋養(yǎng)靈魂，我們?cè)谛@的懷抱里，褪去浮躁，沉淀初心，一點(diǎn)點(diǎn)拔節(jié)生長(zhǎng)，一步步靠近夢(mèng)想。

學(xué)校的發(fā)展，與我們的成長(zhǎng)同頻共振。從設(shè)施不斷完善的教學(xué)樓，到藏書日益豐富的圖書館；從豐富多彩的校園活動(dòng)，到愈發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，校園在時(shí)光中不斷蛻變，愈發(fā)蓬勃向上。而我們，也在校園的滋養(yǎng)下，褪去青澀，嶄露鋒芒，學(xué)著心懷家國，眼中有光，樹立起“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時(shí)”的志向。我們以校園為起點(diǎn)，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，錘煉堅(jiān)韌的品格，收獲前行的勇氣，每一次進(jìn)步，每一次突破，都離不開校園這片沃土的培育。我們與學(xué)校，是彼此成就，是雙向奔赴，學(xué)校因我們而充滿生機(jī)，我們因?qū)W校而向陽生長(zhǎng)。

前路漫漫，亦有燦燦。我們與學(xué)校相伴成長(zhǎng)，不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)校園的悉心培育。愿我們始終懷揣熱愛，帶著校園給予的力量，以青春之我，筑夢(mèng)之我，向著光明璀璨的未來，乘風(fēng)破浪，逐光致遠(yuǎn)，在人生的征途上，綻放屬于青春的耀眼光芒，也用自己的成長(zhǎng)，為學(xué)校續(xù)寫更動(dòng)人的華章。

責(zé)編：殷婷

一審：殷婷

二審：趙漪湉

三審：田丕